L'innovation en formation à l'enseignement

Public ISBD Titre : L'innovation en formation à l'enseignement : pistes de réflexion et d'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Loiselle, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Louise Lafortune (1951-..), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nadia Rousseau (1968-..), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2006 Collection : Collection Éducation intervention, ISSN 1704-2038 num. 18 Importance : 1 vol. (XII-248 p.) Présentation : couv. ill. en coul Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1428-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignants  Formation  Enseignement  Innovations Index. décimale : 370.7 Résumé : L'ouvrage fournit des éléments de réflexion et d'action pour le développement de la pratique professionnelle des futurs enseignants et illustre de façon plus spécifique les enjeux didactiques liés à l'enseignement et à l'apprentissage de disciplines particulières. L'innovation en formation à l'enseignement : pistes de réflexion et d'action [texte imprimé] / Jean Loiselle, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Louise Lafortune (1951-..), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nadia Rousseau (1968-..), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec, DL 2006 . - 1 vol. (XII-248 p.) : couv. ill. en coul ; 23 cm. - (Collection Éducation intervention, ISSN 1704-2038; 18) . ISBN : 978-2-7605-1428-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignants  Formation  Enseignement  Innovations Index. décimale : 370.7 Résumé : L'ouvrage fournit des éléments de réflexion et d'action pour le développement de la pratique professionnelle des futurs enseignants et illustre de façon plus spécifique les enjeux didactiques liés à l'enseignement et à l'apprentissage de disciplines particulières.

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istm3224n	370.7 LOI	$r non conforme -LIV-	ISTM	indéterminé	Disponible

Réfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement

Public ISBD Titre : Réfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement : deux regards, l'un québécois et l'autre suisse Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune (1951-..), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sylvie Turcotte, Préfacier, etc. Editeur : Québec (Québec) : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2008 Collection : Collection Éducation-intervention num. 23 Importance : 1 vol. (xvi-266 p.) Présentation : ill Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1572-7 Langues : Français (fre) Mots-clés :   Enseignants  Formation  Qualifications professionnelles  Évaluation des enseignants  Évaluation du système scolaire  Analyse des pratiques (formation) Index. décimale : 379.1 Financement et contrôle de l'Etat Résumé : À partir de questions comme : Comment évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement' Comment y arriver dans des cours de didactique' Dans des cours transversaux' Dans des stages' Dans la production d'un mémoire, lors d'un bilan ou d'activités de synthèse', ce livre soulève des interrogations et apporte des pistes d'action. Réfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement : deux regards, l'un québécois et l'autre suisse [texte imprimé] / Louise Lafortune (1951-..), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sylvie Turcotte, Préfacier, etc. . - Québec (Québec) : Presses de l'Université du Québec, 2008 . - 1 vol. (xvi-266 p.) : ill ; 23 cm. - (Collection Éducation-intervention; 23) . ISBN : 978-2-7605-1572-7 Langues : Français (fre) Mots-clés :   Enseignants  Formation  Qualifications professionnelles  Évaluation des enseignants  Évaluation du système scolaire  Analyse des pratiques (formation) Index. décimale : 379.1 Financement et contrôle de l'Etat Résumé : À partir de questions comme : Comment évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement' Comment y arriver dans des cours de didactique' Dans des cours transversaux' Dans des stages' Dans la production d'un mémoire, lors d'un bilan ou d'activités de synthèse', ce livre soulève des interrogations et apporte des pistes d'action.

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